案例三：吳郁楓，安徽省合肥人，2010年高考文科考生。與之前介紹的案例都不相同，出生于1989年的他，可以說是80后的尾巴，也可以說是90后的頭，而80后、90后的特點在他身上也顯露無疑。偏科嚴重的他，對數理化是一點興趣都沒有，嗜好繪畫、動漫、游戲的他，不僅每天都玩游戲，還模仿游戲角色進行動漫創作，還得過游戲模仿的大獎。高考結束后，估分約為300多分，又不是學技術的，參照09年的分數線，只能上一些排名靠后的大專學校，對他來說又沒有吸引力。老爸老媽讓他去復讀，他也沒興趣，一心想成為一名游戲開發人員。但又找不到合適的學習渠道。     專家解析：吳同學愛好文科厭惡理科，而且非常堅持的自己的想法，可以說是一個特點非常鮮明的人。對于類似吳同學這樣、偏科非常厲害，但在某一專業方向又有一些愛好的學生來說，按照自己的興趣來選擇未來干什么，畢竟興趣是最好的老師嘛。
    回到吳同學這個案例來，我建議吳同學可以去一些專業的IT院校學習動漫游戲專業，比如安徽新華電腦專修學院的“動漫游戲設計師”專業，充分發揮自身在繪畫、動漫、游戲等的愛好和特長，學成后可以去動漫公司、游戲開發公司擔任插畫設計師、游戲角色設計師等崗位，即能滿足自身的興趣，又能獲得滿意工作，何樂而不為呢？
    對于學時的選擇，如果對學歷有需要，可以去學技能+學歷的專業，優勢在上個案例中已經分析過了，就不多說了。如果對學歷不敢興趣，可以選擇純技能培養的專業，在一定的時間內，專業強化自身的技能，力爭在一兩年內有所提升。在選學校的時候要注重考查學校的綜合實力，比如說老師有哪些作品、畢業學生的去處等。舉例說，新華的徐建老師曾留學韓國，并參與動畫《岳飛傳》的創作，同事新華畢業學子也在青島、合肥、上海、海南等地有不錯的發展，建議可以考慮考慮。

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