金融危機(jī)已給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)和諧地發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來重大機(jī)遇。就電腦教育而言，要勇于面對(duì)危機(jī)，練好內(nèi)功，在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，贏得機(jī)遇。 

　　危機(jī)后電腦教育的價(jià)值思量 

　　危機(jī)的發(fā)生，有一個(gè)表象是由消費(fèi)需求的下降引發(fā)的企業(yè)產(chǎn)能剩余、生產(chǎn)不足，企業(yè)退出市場(chǎng)，造成員工失業(yè)。然而我們認(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)在這場(chǎng)危機(jī)下所淘汰的企業(yè)主要是科技含量不足的落后產(chǎn)品與工藝，失業(yè)的員工主體是缺乏技能培訓(xùn)，不能適應(yīng)新技術(shù)、新崗位需要的粗放型勞動(dòng)者。與其說經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)一場(chǎng)各產(chǎn)業(yè)泡沫的洗牌不如說是一次產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代和產(chǎn)業(yè)革命，在這個(gè)危機(jī)后，新技術(shù)、崗位適應(yīng)性強(qiáng)的技能型產(chǎn)業(yè)工人將成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。 

　　然而作為全球發(fā)展最快的、規(guī)模最大、最科技、最尖端行業(yè)之一的IT行業(yè)在這場(chǎng)危機(jī)后必然會(huì)迎來一個(gè)發(fā)展的新春天。用什么教育方法、教育模式來實(shí)現(xiàn)電腦教育的職業(yè)性、技能性、先進(jìn)性、適應(yīng)性，已成為各電腦教育機(jī)構(gòu)面前的重要工作。 

　　新華電腦教育的準(zhǔn)備 

　　危機(jī)發(fā)生后企業(yè)員工失業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生，新華電腦院校認(rèn)真審視自身的教育職能的發(fā)揮和電腦教育優(yōu)勢(shì)，在對(duì)自身合作的40000家就業(yè)合作單位80個(gè)崗位進(jìn)行深度調(diào)研后，聯(lián)合微軟、Adobe等四大國(guó)際廠商并組織國(guó)內(nèi)近300名專業(yè)，研發(fā)推出一整套具有專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化及職業(yè)化兩大國(guó)家緊缺型人才培養(yǎng)計(jì)劃。 

　　新華電腦教育重在技能培養(yǎng) 

　　理論以夠用為本，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推行實(shí)戰(zhàn)練兵，這是電腦教育的本能要求。在教學(xué)思想上新華電腦教育打破傳統(tǒng)教育思路——“先知后行”的原則，采用獨(dú)創(chuàng)“驅(qū)動(dòng)式五步教學(xué)法”，因材施教，刪繁就簡(jiǎn)，由易及難，表里結(jié)合，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)到“行知合一”，提升自身動(dòng)手能力和綜合思考能力，在成才的過程中同時(shí)得到成人的教育；在項(xiàng)目實(shí)際教學(xué)中引鑒國(guó)內(nèi)外高校研究生的成功培養(yǎng)模式，創(chuàng)建獨(dú)具特色的“導(dǎo)師訓(xùn)練”計(jì)劃實(shí)戰(zhàn)模擬崗位操作，反復(fù)強(qiáng)化專業(yè)技能，最大限度滿足企業(yè)的實(shí)際需要。在教學(xué)模式采取 “三梯度教學(xué)模式”，科學(xué)解決知識(shí)的“廣度”和“深度”難題。除此以外，新華電腦教育有效地將學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)三贏。 

　　新華電腦教育注重職素教育 

　　電腦教育要科學(xué)精神與人文素質(zhì)并重，樹立學(xué)生良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求。新華電腦教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)教育，使學(xué)生明白真、善、美，懂得學(xué)習(xí)、懂得生活、懂得與人相處。 

　　以就業(yè)為導(dǎo)向提供滿意服務(wù) 

　　應(yīng)對(duì)危機(jī)挑戰(zhàn)、促進(jìn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)對(duì)于電腦教育機(jī)構(gòu)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。新華電腦教育面對(duì)金融危機(jī)，面對(duì)就業(yè)壓力，在原有全國(guó)21個(gè)就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，建立了雙重就業(yè)保障體系， 推出了16項(xiàng)措施和3年免費(fèi)就業(yè)跟蹤服務(wù)，廣開就業(yè)渠道，提供一流的就業(yè)服務(wù)，讓所有合格新華畢業(yè)生就業(yè)、就好業(yè)，是新華面對(duì)就業(yè)危機(jī)的目標(biāo)。 

　　用精致品質(zhì)回報(bào)社會(huì)，用品質(zhì)樹立新華電腦教育第一品牌形象是新華21年一直追求的。
　　本文摘自《千龍網(wǎng)》：http://edu.qianlong.com/34001/2009/05/08/3002@4982045.htm（下圖為文章截圖）

 

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