2014年6月，習主席關于加快職業(yè)教育的指示出臺，國務院緊接著便印發(fā)《決定》，教育部等六部職能部門迅速反應印發(fā)《規(guī)劃》，政府部門如此密集組合拳的出擊，原因是什么？
 
    2014年5月，李克強總理在內蒙古考察調研時說過：“技不壓身，學好了技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的飯碗。”其中，就透露出李克強總理對發(fā)展職業(yè)教育的重點信息。而職業(yè)教育之所以前所未有地被重視，一個大背景是在中國改革開放30多年后，隨著經濟帶的轉型升級，“人口紅利”即將耗盡，人才結構矛盾近年來越發(fā)突出，高層次的技術技能型人才的數(shù)量和結構遠不能滿足市場需求。     事實上，用職業(yè)教育破解中國就業(yè)難題和經濟發(fā)展難題，一直是新一屆政府謀求可持續(xù)發(fā)展的長遠之道。2014年2月，李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。教育部教育發(fā)展研究中心副主任韓民指出，從西方發(fā)達國家的經驗看，任何一個走工業(yè)化道路的國家，都以大量高技能人才作為支撐，德國、美國、日本概莫能外。發(fā)展職業(yè)教育的關鍵在于堅持就業(yè)導向和實踐能力培養(yǎng)，只有滿足社會需求、市場需求、企業(yè)需求，發(fā)展與技術進步、生產方式變革相適應的現(xiàn)代職業(yè)教育，才能輸送適合各產業(yè)發(fā)展的高素質人力資源，才能源源不斷地釋放“人才紅利”。
 
    1988年8月，安徽新華電腦專修學院面向高校開展計算機培訓，由此拉開了新華電腦教育的序幕。27年來深耕電腦IT教育，始終不變的是“辦中國最好的職業(yè)教育”和“興教報國”的執(zhí)著理念。安徽新華電腦專修學院以讓每一位學子成功就業(yè)為辦學目標。為此，學院建立了一套完善的就業(yè)服務體系，不僅在北京、山海等全國發(fā)達城市設立了50多家就業(yè)辦事處，更與聯(lián)想集團、海爾集團、360公司等50000多家企事業(yè)用人單位建立長期協(xié)議用人關系。2014年6月，安徽新華電腦專修學院“大學生訓練營”全面啟動，位于合肥市科技園的“大學生訓練營”校區(qū)正式運行，精心研發(fā)的“網絡營銷”、“建筑表現(xiàn)”、“淘寶達人”、“白領超人”、“室內設計”、“平面能手”等大學生系列專業(yè)正式開展教學工作；2014年9月，安徽新華和360公司共同教學的“新華·360定向就業(yè)班”首屆學生正式畢業(yè)，并進入360安徽營銷服務中心工作。完善的就業(yè)保障，全方位的就業(yè)服務，使廣大新華學子不僅能成功就業(yè)，更能成就事業(yè)！     《決定》、《規(guī)劃》的相繼出臺，為發(fā)展我國的現(xiàn)代職業(yè)教育做好了頂層設計，對于受教育者將如何收益？
 
    《決定》提出要加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。進一步界定，重新劃分了我國的教育體系。根據(jù)決定，今后的職業(yè)教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業(yè)教育特點相符合的學位制度，這不僅使職業(yè)教育的層次豐富了，也使職業(yè)教育培養(yǎng)人的目標發(fā)生了變化。
 
    其次，《決定》首次提出企業(yè)發(fā)揮“重要辦學主題作用”。意味著，企業(yè)應參與教育教學過程，如參與制定人才培養(yǎng)方案、接受學生實習、派遣技術人員將實訓課程等。     安徽新華電腦專修學院在09年就已推出訂單式人才培養(yǎng)模式。此舉將企業(yè)招不到人才、求職人員找不到合適工作的兩大難題輕松解決，實現(xiàn)了用人單位與培養(yǎng)方的“無縫對接”。由企業(yè)方提出用人需求，新華在原有理論教學和技能實訓的基礎上，導入企業(yè)方需求的各類素質訓練，在畢業(yè)前一月施行“企業(yè)培訓”， 讓學子熟悉就業(yè)單位的概況、企業(yè)文化，讓學子快如融入新環(huán)境，上崗即上手。2014年“新華·360定向就業(yè)班”進一步實現(xiàn)培養(yǎng)升級，由企業(yè)直接派遣技術人員，直接參與人才培養(yǎng)方案、實訓。有效地解決人才培養(yǎng)的針對性問題以及職業(yè)教育的出口問題，也同時滿足了企業(yè)的實際用人需求。
 
    習近平總書記指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才。這一重要論述從經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求出發(fā)，闡明了職業(yè)教育所承擔的時代重任。

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