高職教育是我國高等教育的重要組成部分，為生產(chǎn)、管理、服務第一線培養(yǎng)技術型、應用型專門人才，承擔著為高新技術轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級提供智力支持的重任。生產(chǎn)過程的自動化和集約化、生產(chǎn)技術的精密化和高度化、生產(chǎn)設備的復雜化和信息化，都依賴于大批高級技術人才。高職和傳統(tǒng)專科統(tǒng)稱為高職專科，在招生計劃、錄取方法、就業(yè)政策、畢業(yè)就業(yè)方式、就業(yè)待遇等方面完全相同。在學生培養(yǎng)過程中，高等職業(yè)教育與培養(yǎng)研究型人才的普通本科相比，有自己鮮明的特點：一、理論知識以必須、夠用為度；二、以市場需求為目標，以培養(yǎng)實際操作能力為核心；三、實踐教學在教學計劃中占較大比重，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)的零距離。
    將壓力轉(zhuǎn)化為學習動力 
    一方面，我國存在大量的技能人才缺口，高級藍領供不應求，另一方面，大學生卻難找工作，畢業(yè)即失業(yè)，在家啃老，造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費。職業(yè)教育培養(yǎng)目標直接，課程內(nèi)容與實際工作聯(lián)系緊密，讓學生熟悉行業(yè)、融入行業(yè)，不失為一種有效的入職方式。
    專家認為，大學生關注職業(yè)教育是值得肯定的一件事，積極進行職業(yè)規(guī)劃，在求學時期就為自己的職業(yè)目標而主動充實自己，一定會有一個看得見的未來。同時，要將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學習動力，通過社會實踐、實習、職業(yè)培訓等方式，積累實際動手經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
    今年，中國高校畢業(yè)生達到559萬人，再加上2007年尚有70~80萬的大學生未能就業(yè)，2008年實際需要就業(yè)的大學生將超過600萬人，因此，以高校畢業(yè)生為主體的青年勞動者數(shù)量創(chuàng)歷史新高。太多的大學生要找工作，要想在求職大軍中脫穎而出，必須具備企業(yè)所需要的素質(zhì)和能力。大學生小劉說，他和他的同學們已經(jīng)認識到，自己與企業(yè)的要求還有一定差距，因此他們一邊關注人才需求動向，一邊尋找合適的職業(yè)教育為自己再次充電，將就業(yè)壓力變成學習動力吧！
    大學畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力
    人力資源和社會保障部相關負責人曾表示，全國就業(yè)總體情況與去年同期基本持平。統(tǒng)計數(shù)字顯示，2009年之前，大學畢業(yè)生供給增長率每年約為7%，而預計職位需求增長率每年不超過5%，供需缺口還將擴大。
    國家高等教育出版社社會學習資源分社近日針對28所高校的700多名學生進行的問卷調(diào)查表明，57.4%的大學生表示最主要的壓力來自就業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后的工作去向成了大學生最為關注和擔憂的問題。為順利就業(yè)，不少應屆大學畢業(yè)生降低收入期望值，每月1000元的工作也能接受。
    職業(yè)教育受關注 
    為增加就業(yè)競爭力，很多大學生選擇先參加職業(yè)培訓再就業(yè)，因為企業(yè)招人不是只看你在大學的學習成績，還要看你的動手能力，而后者可能比前者更重要。小劉說，與其到處碰壁找工作，不如蓄積能力再找工作。IT培訓、人力資源管理培訓、項目經(jīng)理培訓、心理咨詢師培訓、室內(nèi)設計師培訓……豐富的職業(yè)教育躍入大學生的眼簾，他們積極吸收各類專業(yè)知識，有意識地提高自己的動手能力和職業(yè)素質(zhì)。
    還有一件高興的事，就是和我們一起學習的人形形色色，有的已經(jīng)在該行業(yè)有一定基礎，他們是我們學習的榜樣。一位選擇室內(nèi)設計的大學生告訴記者，她在培訓班認識了一位裝修公司的工作人員，那位同學經(jīng)常給她講一些關于裝修市場的動態(tài)信息。同時，這種對職業(yè)教育的關注已經(jīng)傳染給了準大學生們。高職院校也逐漸得到了高三學子及其家長的青睞，家長梁鵬告訴記者，經(jīng)過家庭會議的協(xié)商，他的兒子今年放棄三本而專攻高職，有市場的專業(yè)才會吃香，用人單位對于文憑好像越來越不看重了，重要的是你能勝任工作、出色工作，我很高興我的兒子能認識到這一點，而不是去盲目追求學歷。
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