【畢業(yè)院�！浚夯幢泵禾繋煼秾W(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)
【主授課程】：計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)WINDOWS2003、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)LINUX、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等
【參與項(xiàng)目】：案例引導(dǎo)式的LINUX教學(xué)模式改革——<關(guān)于LINUX課程習(xí)題集及上機(jī)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練手冊以及教學(xué)錄像開發(fā)>；
曾在專業(yè)著作、刊物雜志上發(fā)表多篇專業(yè)論文，如：《IE故障排除兩例》、《LINUX與WINDOWS操作的幾點(diǎn)區(qū)別》等文章
【獲獎情況】：2006年，榮獲安徽新華電腦專修學(xué)院優(yōu)秀教師稱號； 
2006年，榮獲全國第二屆計(jì)算機(jī)調(diào)試員職業(yè)技能大賽“優(yōu)勝獎”； 
2006年，榮獲“國家信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)能手”稱號； 
2007年，榮獲安徽新華電腦專修學(xué)院“先進(jìn)個(gè)人”稱號； 
2008年，榮獲“新華20人”稱號； 
  
    孫立民，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高級主講、新華教育集團(tuán)2009年度特級教師，國家信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)能手。在教學(xué)上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，曾研發(fā)出案例引導(dǎo)式教學(xué)模式，并在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。 
    “沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師，教學(xué)的藝術(shù)并不是單純傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞一個(gè)人。”在孫立民老師的教學(xué)生涯中，他始終認(rèn)為，教學(xué)要以人為本，教育不僅傳授知識和技能，還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。 
    學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，甚至性格迥異，孫立民老師會因材實(shí)教，他根據(jù)學(xué)生接受知識的不同程度，研發(fā)了上機(jī)實(shí)訓(xùn)手冊，錄制了教學(xué)視頻錄像。對于能力相對較弱的學(xué)生，他就利用課余時(shí)間讓他們反復(fù)觀看教學(xué)視頻，對不懂的知識進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能透徹地掌握電腦技術(shù)。近十年的教學(xué)生涯，他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而且時(shí)常審視自己怎樣才能做的最好。對走上社會的新華學(xué)子，他始終懷著一顆師者之心幫扶他們。 
    孫利民老師在最初接觸學(xué)生時(shí)便給他們灌輸“一份耕耘，一份收獲”的概念，這種引導(dǎo)方式似乎已沒了創(chuàng)意，但就是這“老掉牙”的八字真經(jīng)指引他一批又一批學(xué)生成才、成功。曾有一位已畢業(yè)的學(xué)生說：“還是學(xué)生時(shí)，總是覺得老師勵志的沒創(chuàng)意，但卻是這厚重的思想使自己在生活的磨礪中變的堅(jiān)強(qiáng)”。 
     擺在孫立民老師辦公桌上的專業(yè)書籍總是當(dāng)前最新版本的，他說要想教給學(xué)生的知識和技術(shù)是領(lǐng)先的，就必須確保自己掌握最先進(jìn)的技術(shù)，這樣才能使走出校門的學(xué)生符合市場和用人單位的需要。新華電腦教育作為中國職業(yè)教育的典范，它不僅使學(xué)生走向社會后，憑借一技之長擁有一份滿意的工作，而且在10年后、20年后成為社會的中堅(jiān)力量引領(lǐng)社會發(fā)展。作為新華電腦教育的學(xué)科帶頭人，孫立民老師視教學(xué)質(zhì)量為生存之本，他相信新華電腦教育自主研發(fā)教學(xué)模式和課程體系，必將帶領(lǐng)新華學(xué)子走的更遠(yuǎn)，飛的更高！