引子：據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，教育部在發(fā)布會(huì)上表示，今后高校擴(kuò)招步伐將放緩，明年擴(kuò)招幅度將不超過4%，后年不超過3%。此舉意味著自1999年開始的大幅度高校擴(kuò)招將告一段落。
    自1999年開始高校擴(kuò)招，8年時(shí)間全國大學(xué)生從108萬人激增至567萬人，毛入學(xué)率從5%增至23%。“十五”末期，我國受過高等教育的人口為6800萬人，有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)已達(dá)世界第二，高等教育已從“百里挑一”的“精英教育”轉(zhuǎn)為大眾教育。
    但大發(fā)展同時(shí)也帶來了辦學(xué)資源全面緊張、教學(xué)管理壓力巨大、教學(xué)條件下降、教學(xué)質(zhì)量滑坡等一系列問題。結(jié)合“勞動(dòng)密集型”國民經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)成為全社會(huì)的焦點(diǎn)。
    曾幾何時(shí)，從零工資就業(yè)、名校生養(yǎng)豬論、港校報(bào)考熱，到瘋狂公務(wù)員考試、大學(xué)生技校回爐、教育部嚴(yán)查就業(yè)率造假，無不體現(xiàn)出畢業(yè)生的就業(yè)困境。前國家教育部學(xué)生司司長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元在接受媒體采訪時(shí)表示，合適的教育相當(dāng)重要，不要因襲“唯有讀書高”，制造“人人都要上大學(xué)、只有上大學(xué)才有出路”的輿論，而要鼓勵(lì)終生學(xué)習(xí)，使每個(gè)人受到“適合的教育”。

美麗的新華電腦專修學(xué)院新校區(qū)，為學(xué)子提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 

    談及終身教育，就不得不提我國目前的教育體制。學(xué)歷教育和職業(yè)教育是我國目前主要的兩條人才培養(yǎng)渠道。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，以“就業(yè)”為第一目標(biāo)的職業(yè)教育，將自身與市場(chǎng)緊密結(jié)合的特點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致，通過技能實(shí)訓(xùn)、職素教育等有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，使畢業(yè)生養(yǎng)成用人單位急需的技能和素質(zhì)，深受歡迎。
    經(jīng)過20多年的發(fā)展，職業(yè)教育已成為我國主要的人才培養(yǎng)渠道之一。據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王繼平透露，08年我國職業(yè)教育規(guī)模達(dá)到了歷史最高水平，目前中等職業(yè)教育的招生是801萬，高職的招生是將近300萬。中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的在校生已經(jīng)接近3000萬，占到了我們國家高中階段教育總體規(guī)模的一半。
    在此過程中，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)。以安徽新華電腦專修學(xué)院為例，自1988年創(chuàng)辦，經(jīng)過近20年的發(fā)展，常年在校生已達(dá)萬余人，40萬學(xué)子在新華成功成才。其獨(dú)創(chuàng)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式五步教學(xué)法”、“導(dǎo)師訓(xùn)練計(jì)劃”、“二元管理模式”以及率先推行的“職商教育工程”、“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”、“實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)”，結(jié)合不斷改革升級(jí)的專業(yè)體系和就業(yè)安置體系，讓眾多學(xué)子不僅掌握最精湛的IT技能，還養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，從而為高品質(zhì)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。有專家曾這樣評(píng)述新華：新華的成功，不僅是一個(gè)學(xué)校的成功，更是整個(gè)職業(yè)教育的成功，新華為所有職業(yè)教育院校起到了典范作用。