近來，西安市某小學的綠領巾事件鬧的沸沸揚揚，在社會上發了廣泛的爭議。這一切緣于這所實驗小學采取的一項實驗措施，給表現差的一年級學生佩戴綠領巾，表現好的學生佩戴紅領巾，并且老師要求上學、放學都不能解開，不然就在班上點名批評。然而在教育中唯分數論就一定能鼓勵學生嗎？就能讓其成為德智體美勞的優秀學生嗎？

學生為專業比賽進行探討項目設計

    這次綠領巾事件引發的大量社會反響，也促使我們對教育制度深刻反思，如何才能為學生們提供更多的發展方向，使每一個學生能夠有充分自我發揮的空間，而不是扼殺他們身上最寶貴的東西，只有做到這最基本的一點，我國的教育才能得到完善。

專業老師專注教學

    胡錦濤主席在2010年全國教育工作會議上指出，要大力發展職業教育，著力培養學生的職業道德，職業技能，就業創業能力。而職業教育的教育特點對現行的教育制度做了很好的補充，職業教育側重于對學生實踐技能等的培養，注重學生全面發展，培養的是具有專業知識技能的應用型人才。

    隸屬于知名教育品牌新華教育集團的安徽新華電腦學院在注重學生技能培養的同時，也注重學生綜合素質的培養和工作能力的訓練。學院在對學生進行專業技能培養同時，更多的是開展各種社團活動和技能競賽，為學生提供了展示了自我才能的舞臺，也鍛煉了他們動手能力和團隊協作能力，畢業生的成功成才證明了分數并不是界定一個學生優秀與否的唯一標準。

    安徽新華電腦專修學院在用實際行動闡述了“教育的根本是愛與責任”，證明了 分數并不能決定一個孩子的一生，更多行之有效的教育方法，才能幫助學生進步與發展，而不是靠外在的鞭策形式。

    眾所周知，學生的動手實踐能力、綜合能力已經成為社會、企業需求一個人才的標準。我們希望所有的學校在推行教育形式的同時，都能以安徽新華電腦專修學院為榜樣，讓教育不再成為一句口號、一條標語，而成為勢在必行的教育大計，成為真正幫助青少年健康成長的良言善策，還它本來面目，培養學生，不再有類似于教育的“綠領巾”事件。

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