編者按：當今社會分工越來越細化，各行各業層出不窮，這不僅對每個孩子將來要面對就業的競爭，更是壓力。而作為學生家長，不管是出于自愿還是無可奈何，都希望自己的孩子出類拔萃，其背后不免也少不了艱辛的培養。然而，結果卻總有那么一部分孩子被學�；蚣议L稱為“讀不來”的孩子，考不上大學或者考上不理想的大學。

一支高水平的教師隊伍是新華電腦專修學院確保每位學子成功成材的重要保障，圖為新華電腦專修學院教學研討會。

    美國E.H.施恩教授的“職業錨”理論認為人有8種職業能力類型。讀書“讀不來”的孩子也許在文化知識之外的其他測試中會有優秀的成績，例如對電腦、藝術的敏感，因此，以文化知識為標準的淘汰式教學只會傷害不在此列的孩子的積極性，而職業教育的意義就是把這部分孩子的潛質挖掘出來，發揮他們內在的優秀素質。

安徽新華電腦專修學院氣勢恢弘的新校區正門

    “高學歷的是人才，沒學歷的是不是人才？”說起職業教育，總被認為是學習成績不好的學生、家境不好的學生的“去處”。正是這樣的觀念讓許多家長不愿讓孩子上職業教育，而寧愿復讀、再復讀。錯將考分、上大學當成決定孩子命運的唯一籌碼。然而，即使上了大學，將來就會有份穩定的工作嗎？就會有光明的前途嗎？我們看到，在目前應試教育模式下，比比皆是大學生畢業即等于失業的例子。因此，上大學不是唯一出路，也不是目的，讓孩子成才才是最終目標！

    面對企業用人原則，個人職業發展規劃，安徽新華電腦專修學院潛心辦學23年，各項工作一直走在同類院校的前列，不僅掌握眾多就業及職業發展中的秘訣，更為社會成功培養了60多萬優秀人才。

    作為國內首屈一指的職業教育學校，安徽新華電腦專修學院在對學院4000多家協議用人單位的調查數據中顯示，“企業在招聘員工時，偏重的是能力，還是學歷？”其中高達75.6%的企業選擇比較重視能力或非常重視能力，有17.9%選擇兩者都重視，而選擇重視學歷的企業只有6.5%。

    當然，這個結果并不意味著學歷在職場中并不重要，而是企業認為要在職場中成功發展，需要在各個重要的核心就業能力上均有體現。

    針對這一現狀，安徽新華電腦專修學院實行做學合一的教學模式。為此，學院不僅斥巨資打造廣告藝術、網絡工程、軟件工程、電子商務等多個項目實訓中心，還成立了多個專業小組。專業內容以企業生產結構為主線，重視學生實踐能力的培養,確保“學即能用，教學符合技術進步和市場需要”。使學生最終成為在職場上獨擋一面的IT專業人才，實現人生的美好價值。

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