從容淡定面對(duì)高考

     網(wǎng)易教育訊：在今年的高考隊(duì)伍中，有45名學(xué)生十分特殊，他們是南方科技大學(xué)教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，之前他們?cè)诰W(wǎng)上已經(jīng)發(fā)出公開信拒絕參加高考，引起了人們的悍然大波。人們關(guān)注的不僅僅在于這些孩子的最后抉擇，還在于他們的出現(xiàn)切合了很多孩子和家長的心聲：不參加全國高考行不行？不擠這個(gè)獨(dú)木橋是不是也能成才？
     果然，在6月7日第一天的高考中，沒有見到他們參考的身影。相關(guān)媒體報(bào)道稱，在得知南科大無一人赴考的消息后，南科大校長朱清時(shí)表示，學(xué)生們的拒考并不是對(duì)整個(gè)高考制度的否定，但是教育制度不能“一刀切”，教育制度應(yīng)該允許百花齊放。并表示現(xiàn)在也許不是可以取消高考的時(shí)候，但是可以允許多元化的選拔人才方式，否則高考的“一刀切”會(huì)把創(chuàng)新人才切掉。
     對(duì)于網(wǎng)上很多人關(guān)心的孩子們拒考會(huì)帶來的犧牲一說，朱清時(shí)校長表示，等這些孩子們長大，他們會(huì)為南科大的經(jīng)歷驕傲，不是犧牲，而是一種財(cái)富。
     而南科大的學(xué)生在面對(duì)媒體采訪時(shí)，坦然笑稱，自己所學(xué)的知識(shí)互動(dòng)性非常強(qiáng)，老師們講的課也很精彩，同學(xué)們的思維發(fā)散能力和創(chuàng)造能力有很大的提高，并深知現(xiàn)在社會(huì)靠的是能力，不是文憑。
     這樣的事件發(fā)生不是偶然的，它反映了現(xiàn)行的教育制度在選拔人才的時(shí)候所存在的弊端，也凸顯了社會(huì)對(duì)人才的要求更注重個(gè)人的能力，而不是文憑。安徽新華電腦專修學(xué)院的學(xué)子許雙貴的故事，很好地詮釋了如今社會(huì)對(duì)人才的要求。
     來自安徽桐城市農(nóng)村的許雙貴，這個(gè)86年的小伙子，也曾面臨過考試的失敗，2004年從安徽新華電腦專修學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)后，憑借著過人的專業(yè)技能，進(jìn)入了人才濟(jì)濟(jì)的中國華西建筑設(shè)計(jì)研究院（國家計(jì)委批準(zhǔn)成立的首批勘察設(shè)計(jì)集團(tuán)公司體制改革試點(diǎn)單位），從業(yè)的都是名牌大學(xué)建筑系的本科畢業(yè)生，他是單位里唯一一個(gè)沒有名牌大學(xué)本科文憑的職員。但是年紀(jì)輕輕的他，三四年的時(shí)間就拿到了百萬年薪。
     現(xiàn)實(shí)社會(huì)競爭法則告訴我們：技能是生存的保障，而學(xué)歷則是技能的提升。或許，許雙貴的故事是個(gè)例，但是反映了企業(yè)用人的要求——能力大于文憑。企業(yè)聘用員工，無論過程有多么繁復(fù)，其目的只有一個(gè)——找到為企業(yè)創(chuàng)造效益的人才，而不是徒增做樣子的人數(shù)。缺乏相應(yīng)的技能，即使有再高的文憑，也只是“紙上談兵”。所以在選擇教育模式時(shí)，一定要注意“技能”和“學(xué)歷”兩手抓，兩手都要硬。